《关于思维的科学》
初中生物组 王浩男
科学、数学和技术的结合形成科学的推动力，各项人类事业有其各自的历史和发展历史，但是它们相互依赖和强化。《关于思维的科学》一书，全文包含四大部分，分别从科学的性质、数学的性质、技术的性质和自然环境几个方面对科学的素养进行了详细地说明。前三章将对科学、数学和技术进行概括的描述，着重论述它们在科学王国中所起的作用，并且揭示它们之间的相似与关联。
科学家们进行科学工作却不讨论科学的世界观。而他们工作的基础却是信念。其中一个信念是：当人们一起工作一段时间后，就能够解释这个世界的运行方式。这个信念表明：科学家们相信这个世界是能被认知的，但它将永远无法被完全认知。否则，一旦完成工作，那么科学也就会终止。这就告诉我们科学知识永远敞开进步的大门，而且，人们绝对不可以宣称知识已经至善至美。在实际工作中教师不应仅有一桶水，而是要有一潭活水，永远更新，这样才能满足工作的需要。另一个信念是：宇宙是一个统一的体系，研究其中某一部分得到的知识常常可以应用到其他的部分；还有一个信念是：知识既具有稳定性，也具有变化性。
对于学生则要最重要的是要让他们融入科学并热爱科学，渐渐地产生科学世界观的意识。在形成科学世界观之前，早期主动参与的科学经历促使产生自然界统一信念的：同一性，不一致性，延续性，局限性。为了让学生在学校的学习更加有效可以减少实验的数量，让学生有时间对问题进行更深入的探究并引入一些调查研究的课题，使他们与真正的科学探索更加接近。可以通过个人搞，和小组做的形式，可以在课堂内或课堂外进行，或分阶段实施。
科学活动是当今世界的主要特性之一，它可分为现代科学活动和早期科学活动。对于低年级学生来说，科学技术史是一门过于高深的课目。但是他们完全可以从自己所积累的经验中学到东西。每个人都能发现一些关于自然的东西，就像每个人都能学会数字、字母以及如何阅读一样。小学中年级时教师应该着重让学生发现科学界的多样性。
不同文化背景、不同时代、不同类型的人，对科学、数学和技术进步一直在作着重要的贡献。无论谁从事科学、数学或发明创造，无论他们在何时、何地做这些事，他们的工作所产生的知识和技术最终都将造福世界上的每一个人。在科学方面，计算机已成为无价之宝，所以要求教师在工作中数量运用现代信息技术不论是教学还是科研的角度都是有极大的益处和必需的。
数学依靠的是两样东西：逻辑与创造。而人们对数学的追求则有两个目的：各种实用的目的以及数学的内在趣味。能成为数学家的人毕竟是少数，但是无论哪项工作都离不开数学却是事实：建筑、养殖、食品等数字的运用无处不在。规律也属数学范畴，像现在孩子们都在上奥数，实际就是在学习规律，从而能快速解决一些实用的数学问题。统筹也是包含了数学的实用性学科，例如把时间统筹安排好，把人员分工安排好，把工作进度安排好，这些都是真正意义上的实用数学。
技术是发展人类文明的强大动力，自从有人类存在，就有了技术。在劳动中人类获得进步，在进步中人类逐渐自我完善，如今的技术发展不仅包括研究、设计和技巧，还涉及财政、制造、管理、劳动力、营销和维修。始终讲述了具有科学素养的人应该了解哪些技术特性，强调有益于明智地使用技术的思维方法。